Guide de prompting : la méthode PARTS
Avec un modèle comme Gemini nourri par LearnLM, la façon de poser la question change tout. Une consigne vague donne une réponse générique ; une consigne bien structurée active les vraies capacités pédagogiques du modèle (étayage, feedback, différenciation).
Google propose pour cela un cadre simple : PARTS.
Le cadre PARTS
| Lettre | Élément | Question à se poser |
|---|---|---|
| P | Persona | Quel rôle doit jouer l'IA ? |
| A | Action | Quelle tâche précise doit-elle accomplir ? |
| R | Recipient (destinataire) | Pour qui est le résultat ? |
| T | Thème | Sur quel sujet exactement ? |
| S | Structure | Sous quel format ou modèle pédagogique ? |
P — Persona : donner un rôle
« Tu es un professeur de chimie de lycée… » Un rôle défini oriente le ton, le vocabulaire et le niveau d'expertise.
A — Action : définir la tâche
« Conçois un quiz », « Explique une notion », « Génère un plan de leçon ». Des verbes d'action clairs évitent les réponses trop générales.
R — Recipient : préciser le public
« …pour des élèves de 4e en classe bilingue. » Connaître le public ajuste le ton, la langue et la complexité.
T — Thème : cadrer le sujet
« …sur les causes de la Révolution française » ou « …sur le cycle de l'eau ». Un thème précis garde la réponse ciblée et cohérente.
S — Structure : imposer un format
« Utilise le modèle des 5E », « Inclus une évaluation formative et un ticket de sortie ». La structure aligne la réponse sur les bonnes pratiques et la rend directement utilisable.
Du vague au précis : l'effet du détail
Plus la consigne est riche, meilleur est le résultat. Exemple sur un même sujet :
| Niveau | Consigne | Problème / apport |
|---|---|---|
| Correct | « Crée une leçon sur l'ADN. » | Aucun rôle, niveau flou, sujet vague → réponse générique |
| Mieux | « Tu es professeur de SVT. Rédige une leçon d'introduction à la structure de l'ADN pour une pédagogie par investigation. » | Approche et sujet précisés, mais niveau et livrables manquants |
| Idéal | « Tu es enseignant de SVT au lycée. Conçois une leçon pour des élèves de 1re introduisant la structure et la fonction de l'ADN. Prévois une activité de labo et un exercice écrit "affirmation-preuve-raisonnement" en ticket de sortie. » | PARTS complet → contenu prêt à l'emploi, objectifs clairs |
Les rôles que l'IA peut jouer
- Tuteur — guide pas à pas, vérifie la compréhension, s'adapte au rythme.
- Coach — encourage l'effort, renforce la confiance, modélise le raisonnement.
- Concepteur de cours — construit des séquences alignées sur des objectifs.
- Générateur de quiz — crée des évaluations différenciées avec feedback.
Exemples de prompts prêts à copier
Copiez ces consignes dans Gemini, puis remplacez le texte entre crochets […] par votre contexte. Toutes appliquent la méthode PARTS ci-dessus.
1. Tuteur socratique (ne pas donner la réponse)
Tu es un tuteur patient spécialisé en [matière].
Aide-moi à comprendre [notion précise] sans jamais me donner directement
la réponse. Pose-moi une question à la fois, attends ma réponse, puis
rebondis. Si je me trompe, ne me corrige pas sèchement : guide-moi pour
que je trouve mon erreur moi-même. Adapte ton niveau à un [profil, ex.
élève de 3e]. Commence par vérifier ce que je sais déjà.2. Explication adaptée au niveau
Tu es un enseignant de [matière].
Explique-moi [concept] de trois façons différentes :
1) comme à un enfant de 10 ans, avec une analogie du quotidien ;
2) comme à un lycéen, avec le vocabulaire adéquat ;
3) comme à un étudiant, avec la rigueur nécessaire.
Termine par une question pour vérifier que j'ai compris.3. Coach de révision (apprentissage actif)
Tu es mon coach de révision pour [examen / sujet].
Interroge-moi sous forme de quiz de 5 questions de difficulté croissante.
Pose-les une par une. Après chaque réponse, donne un retour court :
ce qui est juste, ce qui manque, et un indice si je bloque.
À la fin, fais un bilan de mes points forts et de ce que je dois revoir.4. Plan de leçon pour enseignant
Tu es enseignant de [matière] au [niveau].
Conçois une leçon de [durée] sur [thème].
Structure-la selon le modèle 5E (Engager, Explorer, Expliquer,
Élaborer, Évaluer). Inclus une activité concrète, une question de
métacognition et un ticket de sortie. Indique les objectifs
pédagogiques visés.5. Générateur de quiz avec feedback
Tu es concepteur d'évaluations.
Crée un quiz de [nombre] questions sur [thème] pour des [profil].
Varie les formats (QCM, vrai/faux, question ouverte).
Pour chaque question, fournis la bonne réponse ET une explication,
y compris pourquoi les mauvaises réponses sont fausses.
Classe les questions par difficulté croissante.6. Aide aux devoirs sans tricher
Tu es un tuteur qui refuse de faire le travail à ma place.
Voici mon exercice : [énoncé].
Ne me donne pas la solution. Aide-moi à identifier la première étape,
pose-moi des questions pour m'orienter, et laisse-moi faire les calculs.
Confirme quand je suis sur la bonne voie.7. Vérifier sa propre compréhension (métacognition)
Tu es un partenaire d'étude.
Je vais t'expliquer [notion] avec mes propres mots (technique de Feynman).
Écoute, puis repère : ce que j'ai bien compris, ce qui est flou,
et les erreurs de raisonnement. Pose-moi des questions sur les points
faibles pour m'aider à consolider.8. Stimuler la curiosité sur un sujet
Tu es un vulgarisateur passionnant.
Donne-moi 3 faits surprenants sur [sujet] qui donnent envie d'en savoir
plus, chacun relié à une situation concrète du quotidien.
Termine par une question ouverte qui m'invite à réfléchir.Le réflexe à retenir
Assignez un rôle, donnez une action claire, précisez le destinataire, cadrez le thème et imposez une structure. C'est la différence entre un moteur de réponse et un vrai partenaire d'apprentissage.
Pour comprendre pourquoi ces leviers fonctionnent, revoir Les 5 principes pédagogiques.